atividade 4.7 Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo. Sistematização conceitual.

 

O conceito de currículo pode ser definido como uma abordagem globais dos fenômenos educativos, uma maneira de pensar a educação que consiste em previligiar a questão dos conteúdos e a forma como estes conteúdos se organizam nos cursos. Um currículo escola é principalmente, no vocabulário pedagógico anglo-saxão, um percurso educacional, um conjunto contínuo de situações de aprendizagem às quais o indivíduo vê-se exposto ao longo de um dado período, no contexto de uma instituição educacional formal. ''É um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagens não só no que concerne á seleção de metas e conteúdos , mas também na maneira de planejar as atividades'' ( César Coll ), o qual acrescenta que o documento precisa ser revisto permanentemente para acompanhar os anseios da sociedade em relação à dos educandos.

As novas tecnologias são apoio na implementação do currículo, são recursos de comunicação e expressão do pensamento, através de diferentes mídias. Ainda existe escola com um ambiente pouco atrativo, enfrentando praticamente aulas expositivas e quadro de giz. Essas escolas precisam urgentemente repensar o seu papel e mudar a sua postura perante ao currículo. As relações entre currículo e tecnologia se estabelecem para além dos meios, as novas tecnologias proporcionam o bom desenvolvimento do currículo. A integração currículo e tecnologia no contexto escolar e no desenvolvimento do mesmo deve se dar por meio de projetos o que além de tornar a aprendizagem mais concreta e significativa, tem como característica fundamental a flexibilidade de planejamento. Sendo assim, o trabalho com projetos propicia a integração das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, mas ele precisa ser construido com a participação de todos os envolvidos no processo educativo.     

Atividade 4.6 Execução da atividade planejada. Consiste no desenvolvimento dos projetos de trabalho em sala de aula, com a integração de tecnologias ao currículo.

Com a utilização dos aparelhos eletrônicos intervir no processo pedagógico com o objetivo de reestruturar o plano de ação para que o processo ensino-aprendizagem acontece de forma significativa para os alunos. Dessa forma nós professoras poderão ampliar novas relações para a construção de conhecimento e atividades para atingir nossos objetivos e nossas metas.
Quando elaboramos um plano de aula , seja na forma de projeto ou não temos em vista os nossos objetivos , mas só atingimos no momento da execução do trabalho, foi o que aconteceu ao colocarmos em prática o plano de aula sobre o trânsito ''Cidadão Consciente'', que constavam várias atividades.Percebemos que em alguns tópicos não saíram conforme planejados e outros poderiam ser introduzidos para o enriquecimento da atividade, precisaríamos ser modificados e melhorados As atividades realizadas não foram compatíveis com o tempo estipulado para a execução das mesmas, exigindo a extensão do número de aulas para trabalhar o projeto na íntegra, o cronograma foi refeito e trabalhado. 
O resultado foi ótimo, pois os alunos se envolveram com o projeto no qual obteve uma aprendizagem significativa de acordo com o nível da turma foi bastante satisfatório o conhecimento adquirido pelos alunos visto que o assunto trabalhado faz parte do dia-a-dia de cada um.

Podemos concluir que a integração dos recursos tecnológicos ao currículo na escola é ferramenta de mediação na medida em que possibilita o estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento de forma mais interessante e prazerosa. Por isso utilizamos todos os recursos tecnológicos possíveis neste projetos e utilizaremos em nossas aulas no decorrer do ano letivo.

Atividade 4.4: Relato e socialização de experiência de uso de tecnologia de currículo:

As novas tecnologias vem sendo  adquirida cada vez mais espaço na estrutura educacional.Sua utilização como recursos pedagógicos e sua ação no meio social vem aumentando de forma acelerada ,com isto a educação vem passando por mudanças  estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia .A maioria dos educadores estão acostumados a trabalhar com as mídias digitais tradicionais que a maioria das escolas publicas possuem.Perante a este novo desafio precisamos mudar a nossa postura perante a realidade,onde os setores mundiais evoluíram;e a e educação deve acompanhar essas mudanças,principalmente na sua forma de ensinar  e aprender .Os educadores e alunos devem também ter a oportunidade de utilizar as novas mídias digitais ,mas o professor precisa ter bem claro os objetivos que pretende alcançar utilizando os recursos tecnológicos e principalmente  saber manusea-los para ter segurança e saber ensinar para os alunos .Quando  o educador usa o computador ,Internet,ele está proporcionando aos alunos a oportunidade de adquirir outras formas de aprendizagem das atividades curriculares ,de uma maneira dinâmica;colaborativa e interativa.Para que o aluno aprenda usando as tecnologias como ferramenta que o apoiam no processo de reflexão e de construção de conhecimento ,a questão determinante  não é  a tecnologia ,mas a forma de encarar essa  mesma tecnologias,usando -a com estrategia de aprendizagem ,como fator de qualidade de ensino .Mas como já foi dito anteriormente que a maioria dos professores usam tecnólogias tradicionais ; queremos  deixar claro que ,além da preparação do faz-se necessário também que que as escolas estejam equipadas com laboratórios de informática que realmente funcionam e que encontrem em boas instalações .Saõ várias os fatores que influenciam na não utilização dos recursos tecnológicos da sua utilização dos recursos tecnólogicos  e da sua inserção no currículo Temos certez a que com o uso dessas novas tecnologias bem organizadas na sua estrutura de funcionamento em nossas práticas pedagógicas ,alcançaremos resultados bem mais satisfatórios com os nossos alunos ,do que mantém do -se atrelados apenas a forma de ensino tradicional.O ensino e a aprendizagem se tornará mais prazerosa para os alunos e professores.

Atividade 4.3 Reflexão sobre experiências de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula

O trabalho realizado através de projeto integrado com recursos tecnológicos  na escola torna as aulas mais prazerosas e significativas para o aluno e ajuda o professor na condução dos objetivos que pretende alcançar . É preciso que haja uma conscientização em relação a importância dos recursos tecnológicos e também saber manuseá-los, o trabalho com projetos torna as aulas mais ricas e significativas, atingindo melhor os objetivos propostos. Trabalhei  com meus alunos um projeto sobre o trânsito.. Os recursos tecnológicos utilizados nas atividades foram muito interessante , para os alunos tudo foi novidades e eles ficaram encantados com cada acontecimentos,visto que a maioria deles nunca tinham manuseados o computador e a Internet e não conheciam o data show e nem atividades realizadas através de slides. Acredito que o desenvolvimento das atividades  propostas foram um sucesso por ter conseguido despertar o interesse dos alunos. A escola que não dispõe de recursos mais avançados consegue trabalhar bem o projeto com os recursos existentes seja o que for. O uso de recursos tecnológicos no desenvolvimento das aulas proporciona um melhor aprendizado tanto por parte do aluno quanto do professor. O uso das tecnologias é um meio de aprimorar o conhecimento do professor, para que possa assimilar melhor o conteúdo e  construir junto com o aluno um aprendizado mais consistente, significativo e prazeroso. Por isso é necessário o professor estar capacitado e preparado para ter condições de lidar com esses meios tecnológicos no momento oportuno ,visando favorecer a aprendizagem do aluno.A relação ensino-aprendizagem e a utilização de tecnologia voltada á educação apresentam questões articuladas que não podemos ficar desassociadas da realidade da sociedade em que estamos inserida. Enfim, trabalhar projetos usando as novas tecnologias proporcionam um trabalho de qualidade, á medida que melhoramos a qualidade da educação automaticamente estamos melhorando as nossas avaliações internas e externas preparando os nossos alunos para a vida social e também para o mercado de trabalho.  

Atividade 4.2- Explicitação das significativas contribuições que ocorrem quando as tecnologias de informação são integradas á prática pedagógica:

O curso PROINFO abriu novos horizontes na minha prática pedagógica, a informática na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. Essa nova tecnologia tornou-se importante meio de estudo e pesquisa. Os alunos, ao utilizarem o computador entra em um ambiente amplo eles recebem informações e também constroem conhecimentos. É preciso evoluir para se progredir, a aplicação da informática desenvolve os assuntos com metodologia alternativa, o que muitas vezes auxilia o processo de aprendizagem. O papel então dos professores não é o de facilitador, mediador da construção do conhecimento. Então, o computador passa a ser o aliado do professor na aprendizagem,, proporcionando transformações no ambiente de aprender e questionando as formas de ensinar. Com o auxílio do computador, faremos tudo o que fazíamos, pois o mesmo permite inovação, novas metodologias, ele nos permite um mundo fascinante, e nos motiva a mudar, buscar novos métodos, criar outras concepçõs. O planejamento deverá buscar meios para atender toda as necessidades dos alunos, mostrando a eles que o computador é um grande mediador de informação. As novas tecnologias já estão sendo aplicadas na educação, eo resultado é uma constante busca de informaçõs atualizadas que proporcionam um ensino mais articulado com a realidade, pois de maneira geral, vivemos numa sociedade totalmente informatizada, e não podemos despensar essas ferramentas primordiais para a aprendizagem dos nossos alunos, tornando o processo mais atrativo e significativo por estar permeado no meio social em que vivemos e com o auxílio dessas ferramentas para melhorar a qualidade das nossas aulas e consequentemente melhorar a qualidade da educação.

Atividade 4.1: Identificação de mudanças que possam ocorrer nos processos de ensino e aprendizagem com a integração de tecnologias:

 Hoje são constantes as mudanças tecnológicas com avanços rápidos de novas mídias que exigem dos educadores estarem atualizados a esse novo instrumento, se torna difícil imaginar a educação sem o computador. As novas tecnologias de comunicação e informação vieram para nos possibilitar novas maneiras de tornar o trabalho mais leve, sua locomoção e sua comunicação mais fáceis, ou simplesmente sua vida mais agradável e mais divertida. Tornando educadores e alunos em pessoas mais interativas e colaborativas. A integração desses recursos às práticas pedagógicas podem transformar o processo ensino-aprendizagem em uma forma bem interessante, tornando os conteúdos básicos mais fáceis de compreensão proporcionando aos alunos uma aprendizagem mais significativa e atraente, o que desperta o interesse, e o gosto pelo aprender. Para o educador é um meio de aprimorar e ampliar seus conhecimentos, e também enriquecer se planejamento e a execução de suas aulas e, consequentemente terá mais segurança para auxiliar aos alunos a transformarem informações em conhecimentos através de pesquisas.Não é á toa  que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social , cultural e tecnólogica .Modelos pedagógicos foram quebrados ;tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamentos e difusão de informação ;Nesse momento mudam também os conteúdos,os valores, as competêncis , as performances e as  habilidades tidas  socialmente como fundamentais para a formação humana.O trabalho com as mídias digitais , trazem como retorno a formação de cidadãos mais eficientes e preparados para o mercado de trabalho.Temos também aspectos relevantes que dificultam o uso de tecnologias modernas, um espaço insuficientes e pessoas especializadas para utilizarem as mesmas .

Enfim, apesar de muitas escolas possuírem essas tecnologias as mesmas não são utilizadas como deveriam , ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores . Existem , segundo estudos recentes professores e escolas que não conseguiram interligar esses instrumentos às atividades regulares.

Atividade 3.8 Replanejamento de atividades

Atividade Proposta: Trabalho com gráficos através dos recursos tecnológicos que despertam mais intersse do aluno e facilitando a aprendizagem. 

Descrição da atividade: A aula será desenvolvida com os alunos do 4º ano  da Escola Municipal ''Dr. Juscelino Kubitschek''. No primeiro momento coletamos dados em vários materiais, os alunos pesquisaram assuntos relacionados com o trânsito visto que o gráfico confeccionado se refere educação no trânsito, depois de manusear bastante o computador fomos para a sala de aula para a xecução do trabalho coletivo.

A avaliação ocorrerá através das observações que farei  do envolvimento e participação dos alunos na atividade ligados ao computador eles se empolgaram ao verem vários gráficos relacionados ao trânsito e em sequida foi o momento da discussão  onde cada um teve espaço para colocar a sua opinião sobre o que observou e o que aprendeu.

           

Atividade3.6: Apresentação da atividade executada com o uso do Impress ou Powwer Point:

https://docs.google.com/present/view?id=df8hnztk_6gdq8swhk

Atividade 3.5: Atividades com tecnologias existentes na escola

https://docs.google.com/present/view?id=ddtvq44d_31stjvk5g6

Atividade 3.4: Proposta de atividade, esboço inicial:

https://docs.google.com/present/edit?id=0AbhbbcTJpboUZGR0dnE0NGRfMjl2a2tyNnBjaw&hl=en_US

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Atividade 3.3: Compartilhar descobertas.

                                           Aula da professora Cida
    
     1- Título: Adição subtração e jogos.
     Autor: Mariane Elem da Silva.
     A aula escolhida pela professora foi muito interessante onde os alunos aprendem brincando, os jogos são recursos fundamentais para desenvolver diversas atividades não só na matemática , mas em outras disciplinas também.

    
     2- Título: Artes visuais.
     ''Se as coisas fossem mães''.
     Autor: Núbia Silva Guimarães Paiva.
     Modalidade de ensino: Educação infantil.
     Componente curricular: Língua oral e escrita. Artes visuais, Natureza e sociedade.
     Tema: Falar e escutar. Prática da escrita e leitura. Organização de grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
     Aula bastante atrativa muito abrangente envolvendo várias áreas do conhecimento, despertando o interesse dos alunos. A riqueza da atividade é fundamental para desenvolver a criatividade e a habilidade dos alunos.
   

Atividade 3.2: Produtos e Objetos do Portal do Professor.

Componente Curricular: Meio Ambiente
Tema: Sociedade e Meio Ambiente
Recurso Utilizado: Vídeo
Comentários: De acordo com o vídeo assistido , o Brasil é um dos países que mais reciclam garrafa PET, a reportagem apresenta a novidade que a garrafa PET será agora um das principais matérias-primas utilizadas em carpetes e revestimentos de automóveis brasileiros. Ressalta também a importância da reciclagem das garrafas PET além de contribuir com o meio ambiente e a geração de renda para muitas famílias.
Esse recurso pode ser utilizados em várias disciplinas tais como: Geografia, Artes, Ciências, Lingua Portuguesa.
Endereço: http://www portaldoprofessor.mec.gov.br/ficha Tecnica html?id=1976. 

Componente Curricular: Ciências Naturais
Tema Recursos Tecnológicos
Recurso Utilizado: Hipertexto
Esse objeto tem como objetivo conhecer a estrutura e a história do submarino. Trata-se de uma breve explanação do submarino. Apresenta como se deu sua origem e mostra um pouco da sua estrutura física. A criança aperta um botão e o submarino submerge em direção ao fundo do mar , é um recurso muito interessante e também pode ser integrado com outras disciplinas.
Endereço: http://www.turma do chiquinho.com.br/zeroum/viagens-zeroum-submarino.asp.

                

Atividade 3.1; Entrevista com Lucas Ciavatta:

     Após assistir a entrevista do professor Lucas Ciavatta, verifica-se uma característica marcante do Passo é a autonomia. Quem aprende se apropria não apenas do conhecimento, mas também do processo pelo qual adquiriu o conhecimento. Quem aprende sabe exatamente como aprendeu.

     O trabalho no ''Salto do Tempo'' são várias vozes falando coisas diferentes, mas num mesmo discusrso. Surgiu à partir de uma necessidade para melhorar a aprendizagem de seus alunos . Como é importante utilizar a expressão, o ritmo corporal na aprendizagem e que no trabalho coletivo esse ritmo pode ser ampliado para o crescimento de todos os envolvidos, pois se cada um esforçar para atingir um ritmo harmoniosa isso fará com que todos os envolvidos cresça.

     A fala de Lucas evidencia a realidade da maioria dos professores onde muitos alunos encontram grande dificuldade de aprendizagem e o professor precisa encontrar recursos para que os alunos possam ter acesso a novos métodos de ensinino e  nós educadores devemos espelhar nesse método tão interessante e com resultado positivo.

Atividade 2.11: Conhecendo e Comentando Sobre o Wikicionário

         Pelo fato de o wikicionário não ser limitado por de espaço de imprensa, a maioria  de versões de diferentes idiomas do wikicionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas;e algumas edições oferecem informações adicionais.

     Owikicionário é uma ferramenta muito interessante disponível na internet. É um dicionário poliglota livre em português, com significados, etmologias e pronuncia da Língua Portuguesa, usada em diversos países. Ele é bastante usado e gratuíto.

    

Atividade 2.10: Vagueando pela Wikipédia. O que é Wikipédia?

     A wikipédia é um projeto de enciclopédia on-lini gratuita da língua inglesa, como o seu conteúdo é distribuído sob uma licença aberta qualquer um pode reutilizar ou redistribuir sem nenhum custo. O conteúdo da wikipédia é publicado em muitas formas, tanto on-line como offline,fora do site wikipédia. Este site utiliza ferramenta da wiki, que permite a qualquer pessoa melhorar de imediato qualquer artigo.

     A wikipédia em língua portuguesa começou em junho de 2011  a partir da tradução do conteúdo da versão original, em ingles e cresceu, desde logo com a produção de novos verbetes. A enciclopédia on-line é também uma comunidade virtual formada por pessoas interessadas na construção de uma enciclopédia de alta qualidade, num espírito de respeito mútuo. É um trabalho colaborativo na web, em expansão e aprimoramento, com os leitores criando páginas acerca de seus enteresses, por isso é de suma importância que os usuários tenham respeito por divulgação do seu conteúdo.

Referência Bibliográfica: http://pt.wikipedia.org/wiki/wikipedia.

Atividade 2.9:Elaboração de um pôster

Atividade 2.8: O registro digital da experiência.

     Como foi gratificante a elaboração e a execução das atividades propostas. Não medimos esforços para alcançar os nossos objetivos. O trabalho foi executado na Escola Municipal " Dr. Juscelino Kubitschek ", na turma do 4º ano do Ensino Fundamental e também na Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima, por possuir o laboratório de informática e o data show. O principal objetivo foi dar oportunidades aos alunos a terem uma aula mais divertida, para muitos era a primeira vez que eles estavam tendo contato com os aparelhos tecnológicos que foram usados para a realização das atividades, a alegria dos alunos foi tão contagiante que parecia mais uma festa do que uma aula, sem desviar do foco do objetivo proposto, pelo contrário foi além do esperado.

     No laboratório de informática, todos os alunos demonstraram interesse maior procurando vídeos, textos, outros interesses, além do proposto, para o mesmo referido tema.

     Durante todo trabalho pude perceber que trabalhar usando os recursos tecnológicos é muito interessante, pela curiosidade dos alunos em conhecer e manipular recursos que desconhecem e tão atrativo. A busca do conhecimento foi intensa, se for olhar a disposição dos alunos ficaríamos no laboratório o turno todo.

     Após o trabalho feito no laboratório de informática, voltamos para nossa escola para dar continuidade as atividades visto que esta parte foi desenvolvida na Escola Nossa Senhora de Fátima. Assim que chegamos pedi para os alunos produzir um texto sobre o trabalho realizado e no dia seguinte continuamos desenvolvendo mais atividades como: desenhos frases músicas etc... 

     No geral foi muito produtivo tanto para os alunos quanto para a professora da turma e a diretora, os alunos se envolveram e compreenderam realmente a proposta e acredito ter alcançado o objetivo.

  

Atividade 2.7:Execução da atividade planejada.

Atividade 2.7:Execução da atividade planejada.

Atividade foi realizada com os alunos do 4º ano da escola Municipal ''Dr Juscelino Kubitschek''

Esta atividade surgiu a partir da necessidade de trabalhar o tema “Trânsito”em virtude da instalação de semáforos em nosso município ,uma novidade para os nossos alunos visto que muitos deles,só conheciam o semáforo através da mídia ou dos livros (materiais impressos).

Inicialmente o tema foi abordado com uma conversa informal sobre o tema proposto ,cada aluno procurou observar e respeitar o conhecimento individual. Coletamos o máximo de material possível para a execução da aula e confecção de cartazes.

O segundo passo foi assistir a um vídeo na televisão (De olho no trânsito( Da revista O Nosso amiguinho)de 25 minutos de duração, apos o filme os alunos fizeram um comentário oral sobre o assunto tratado .

No dia seguinte fomos explorar novos ambientes e executar a nossa aula no laboratório da Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima, visto que a nossa escola não possui laboratório de informática. Ao chegarem os alunos ficaram maravilhados com os computadores e o data-show, deixamos que observassem o ambiente, muitos deles era a primeira vez que estava tendo contato com o computador.

Trabalho foi realizado em dupla sob orientação da professora regente ,da diretora da escola de origem e da supervisora da escola anfitriã. Ao chegarem ao laboratório os alunos receberam informações de navegação na internet, sobre como utilizarem os hipertextos e hiperlinks encontrados. Os alunos demonstraram interesses e curiosidades pelo que estavam fazendo ,pois tudo era novidade. Foram utilizados como ferramentas de pesquisa o google e o youtube onde os alunos puderam visitar sites relacionados ao tema conhecer textos e assistir filmes sobre o trânsito em viçosa ,no Brasil e no mundo através do youtube.

No decorrer da atividade várias perguntas foram surgindo e todas foram solucionadas.

Para encerrar foram realizadas atividades envolvendo os filmes e as pesquisas realizadas como: produção de texto,músicas, confecção de cartazes, desenho, caça- palavras , cruzadinhas entre outras.

Obs.:Estas são partes das atividades propostas no projeto ''Cidadão Consciente''.

As outras atividades serão postadas no decorrer das demais.

Atividade 2.6: Planejando uma atividade om hipertexto

Escola Municipal “Dr Juscelino Kubitschek”

Projeto: Cidadão consciente
Turma: 4º ano
Professoras: Ana Maria Ladeira Barbosa e
Denise Amaral Ferreira Barbosa
Área de conhecimento:Geografia/História,Língua portuguesa, Artes e Matemática.

1-Apresentação

        Hoje, nas cidades modernas, o trânsito representa um enorme dilema para a vida das pessoas , pois ao mesmo tempo em que ele permite acesso a inume-os locais onde são oferecidos serviços essenciais públicos de uso e consumo,o trânsito também é uma enorme fonte de serviços males , como por exemplo, congestionamentos , poluição ambiental , acidentes e ,ainda o problema de convivência entre pessoas.

2-Objetivos

2.1-Objetivo Geral

-Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivencia socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito.

2.2-Objetivos Específicos

-Identificar a Educação para o trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva,
-Colaborar para a Formação de comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança.
-Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito.
-Desenvolver a atenção e a percepção aplicando-as à obediência à sinalização do Trânsito.
-Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade tais ,como: paciência, tolerância,responsabili- dade, coleguismo, humildade, etc …

3-Justificativa

A finalidade destas aulas vem buscar contribuir efetiva- mente na preservação e auxiliar na conscientização e conhe- cimento quanto à proteção da vida .
Também tem como meta levar a ao entendimento dos educandos , a importância e a relevante pratica que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito , bem como a devida e a indispensável atenção e respeito, para que aja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas (Bougue te al,2008).

4-Parceria

A atividade sera desenvolvida juntamente com a Secretaria Municipal de Trânsito e a Escola Municipal Nossa Senhora de Fátima.

5-Atividades do Projeto

O Projeto será trabalhado em duas semanas pela professora regente, e diretora da escola ,de forma interdisciplinar procurando integrar o assunto em diversas situações de pesquisa e atividade que envolvam criatividade participação efetiva dos alunos e educadores.

5.1Atividades em classe

• Debates e discussões em classe enfocando assuntos diversos;
• Produção de texto,

• Leitura de diversos textos que abordam o assunto;
• Confecção de cartazes;

• Pesquisas na internet;
• Entrevistas com guarda de trânsito ou outas pessoas ligadas ao assunto;
• Músicas ,jogos , brincadeiras;

Apresentação de documentários em DVDs;

Desenhos;

Confecção de gráficos;

• Visita ao laboratório de informática .

6-Recursos materiais

• Papel A4,
• cartolinas ,papel pardo
• Tesoura,cola branca´fita durex e adesiva.

• Pincel atômico´.
• Lápis de cor e giz de cera,

Revistas .,jornais,folhetos,etc...

6.1-Mídias utilizadas

• Aparelho de DVD e TV.
• Máquina Copiadora

• Filmes de DVDs,
• Aparelho de som e CDs;
• Maquina fotográfica digital,
• Computador.
•  
• https://docs.google.com/leaf?id=0B3XxdK5ZKQwyMTE4M2I1MmMtZGFlZS00N2I2LThmODUtZGI5NWFmYzJlZTc5&hl=en_US Clique aqui para ver mídias digitais

           7-Avaliação

    A avaliação se dará durante todo o processo de apren dizagem no decorrer das atividades pedagógicas.

                                      Referência bibliográfica:

OBS: Este projeto é parte de um trabalho elaborado por Geovanni Salera Junior é Mestre em ciências do Ambiente e Especialista em Direito Ambiental.

Atividade 2.4: Impressões sobre experiência de navegação.

     Tia Denise, após ler seu comentário sobre o Uso de Recursos Tecnológicos nas Práticas Pedagógicas cheguei a conclusão que se para nós professores esses recursos já despertam prazer e curiosidade imagina para nossos alunos. Realmente temos que estar diversificando, replanejando, para que nossa prática educacionais se tornem mais intetssantes e que a aprendizagem dos nossos alunos sejam prazerosas e eficaz.

          Um abraço!

           

             Ana Maria

Atividade 2.3: O que é hipertexto

     O hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que ao serem citados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.

     È o termo que remete a um texto em formato digital, ao que se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorre na forma de termos destacados no corpo do texto principal, ícones, gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementamo texto principal.

Atividade 2.2: Coisas importantes e significativas sobre hipertexto

     Em se tratar de hipertexto temos um grande espaço de informações, dependendo apenas  do interesse do pesquisador em clicar nos links para ver sons, imagens e muitas informações. O hipertexto vem de encontro ao conhecimento compartilhado entre as diversas disciplinas mostrando a possibilidade do trabalho em conjunto, e ainda de fácil acesso, pela internet estar disponível na maioria das escolas. alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através do www. seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links. Outros pesquisadores acredditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde  que as possibilidades de leitura supera o modelo tradicional contido das narrativas contínuas. Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia devido sua forma não-linearda leitura.4.

      Na educação  o trabalho com hipertexto pode impulsionar à pesquisa e a produção textual. Mas também é importante que o professor e aluno amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal e as de comunicação visual. Na sociedade de informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender , a interagir o humano e o tecnológico; a interagir o individual, o grupal e o social. O trabalho com hipertexto é mais uma oprtunidade que o professor tem para auxiliar o aluno no avanço da aprendizagem.

     Enfim, a informação não está mais restrita aos livros e material impresso, mas pode ser acessada por meio de computadores, telefone celulares que traz até nós dados contidos no mundo inteiro ampliando o acesso a novos conhecimentos. Navegar em hipertexto foi excelente! Clicando nos links durante a leitura tive acesso à várias informações sobre o conceito de hipertexto.

    

    

Atividade2.1 Apresentação sobre hipertexto. Navegação em hipertexto.

     Após navegar pelos sites propostos na atividade e percorrer diversos links, pude perceber o quanto é interessante a  leitura de hipertexto  em que se propõe a abertura de links , pude fazer uma leitura não linear, fragmentada, sem uma sequência e recheada de curiosidade, a atividade despertou em mim uma maneira prazerosa de ir cada vez mais longe em minha leitura. Descobri que já utilizava e não sabia, as ferramentas dispostas no site com as palavras e expressões em azul que serve para dar entrada em outro hipertexto.

     Esse tipo de trabalho com hipertexto além de enriquecer de forma agradável o processo de leitura e escrita aprimora a produção textual. As características do hipertexto dão maior flexibilidade e organização ao modo de pesquisar um tema, pos permite principalmente velocidade de acesso ás informações.

Atividade 1.8: Apresentação de trabalhos por projetos

https://docs.google.com/leaf?id=0B3XxdK5ZKQwyNGYxMjRjYmQtOGQ5OS00Nzc4LTgyZGEtMjUzODNhNDNjMTY2&hl=en_US

ATIVIDADE 1.7 – TRABALHO POR PROJETOS

ATIVIDADE 1.7 – TRABALHO POR PROJETOS

 ESCOLA MUNICIPAL “DR. JUCELINO KUBITSCHEK”

Município: Viçosa

Ano : 2011

Projeto : Prevenção e estudo da dengue

Público Alvo : Alunos de creche (3 anos) ao 5º ano , professores , funcionários , pais e comunidade em geral

Período da realização : 01/06 a 30/06/2011

Tema : Dengue, seja você um soldado nesta luta

Culminância : Passeata nas ruas da comunidade

1-APRESENTAÇÃO

Atualmente o problema com a proliferação dos focos de dengue está aumentando no Brasil como um todo e nossa comunidade em particular. Com isso se torna necessário uma ação conjunta de toda a população no sentido de combater os focos e evitar novos casos de doenças. Ninguém melhor que a escola para idealizar um projeto, que inclua toda a comunidade, promovendo estudos, debates e conscientização.

2-OBJETIVOS

Promover estudo mais aprofundado da doença “dengue”, suas causas e consequências

Identificar possíveis focos da doença na comunidade

Conscientizar a todos, da responsabilidade de cada família, de cada indivíduo, na prevenção desta doença.

3-PROGRAMAÇÃO DE ATIVIDADES

Reunião com equipe escolar para traçar as linhas básicas do projeto

Leituras informativas de acordo com o desenvolvimento de cada turma

Entrevistas com pessoas responsáveis pela prevenção da doença na cidade

Visita ao laboratório da Secretaria de Saúde para conhecer os ovos e as larvas do mosquito

Coleta de folhetos informativos elaborados por diferentes entidades, para serem lidos e discutidos na escola

Mutirão de limpeza em parceria com a comunidade, para recolher todo o tipo de material que acumula água, por isso facilita a proliferação do mosquito

Criação do panfleto próprio da escola para ser distribuído na comunidade

Panfletagem dos lugares públicos

Passeata pela comunidade com cartazes e a faixa “Dengue, esta luta é de todos”

Exposição final dos trabalhos feitos na escola

                                               4-METODOLOGIA

Reuniões, entrevistas, palestras, pesquisas, passeatas e exposição do material produzido

                                  5-CONTEÚDOS CURRICULARES ENVOLVIDOS

Ciências e programas de saúde, língua portuguesa, história/geografia, matemática, artes e redação

                                                   6-AVALIAÇÃO

Participação nas atividades planejadas

Textos escritos sobre temas lidos ou palestras proferidas

Registro através de desenhos para as turmas mais novas

Confecção de murais e painéis

Avaliações escritas para as turmas que já escrevem, a cargo de cada professora regente

                                       7-FORMAS DE REGISTRO

Cartazes, folhetos, textos, relatórios, desenhos e fotos

                                          8-CULMINÂNCIA

Exposição de todos os trabalhos feitos

Passeata pela comunidade, mostrando o que foi feito e aprendido sobre a dengue

Atividade 1.6 O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

     O vídeo nos mostra a importância dos recursos tecnológicos em nossa prática pedagógica. São recursos que proporcionam uma aula divertida e mais interessante tanto para as crianças quanto  jovens e adultos.
     É importante que o professor acompanhe as novas tecnologias, para que isto sirva de motivação para os educandos. Não podemos esquecer que os alunos já estão em contato com estas tecnologias e que se faz necessário que o professor esteja fazendo uso também na sala de aula e no seu dia-a-dia. 

Atividade1.5:Ensinando e aprendendo com tecnologia e mídia digital

     O projeto Dengue foi realizado com os alunos da creche ao 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Dr Juscelino Kubitschek.

     O principal objetivo do trabalho realizado foi alertar os alunos a importância da prevenção contra a doença. O traballho foi organizado de maneira que toda turma pudesse participar ativamente das tarefas propostas como: pesquisa na internet ou em outros materiais sobre o surgimento da dengue, palestras, entrevistas, depoimento filmes etc...

     As atividades foram executadas com muito entusiasmos por parte dos alunos e da equipe envolvida (professores, supervisor, diretor....As pessoas convidadas para ajudar na execução do projeto também se manifestou muita alegria e disposição, inclusive o palestrante e o pessoal da epidemia.

     A culminância e a avaliação do projeto se deu através de exposição do material confeccionado no decorrer das atividades, panfletos, amostra da larva do mosquito.Nesse mesmo dia foi feita uma passeata percorrendo todas as ruas do bairro com faixas, cartazes e muita música, foram usados microfone,som e caixa de som, muitas pessoas da comunidade aderiru a passeata e entrou na querra contra o mosquito. O projeto contou também com o apoio da Secretaria de Trânsito.

     O resultado foi excelente visto que o desenvolvimento dos alunos foi determinante e o envolvimento de toda comunidade como um todo. A alegria também foi contagiante. O momento foi registrado por câmera fotográfica e por filme através de telefone celular.

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Atividade 1.4: Tecnologias existentes na escola e como elas são utilizadas

https://docs.google.com/leaf?id=0B3XxdK5ZKQwyNTIzYmNiZmItM2UwNy00ZTdlLTljZWQtODQzNDU4ZWI2ZDAz&hl=en_US

Atividade 1:3 Educação e Tecnologia

 Atividade 1;3 Educação e Tecnologia

    De acordo com Ladislau Dowbor a educação e a tecnologia precisa pegar um ponto de partida mais amplo, precisa interagir educação e novas tecnologias com a realidade a qual estamos inserida. O professor necessita repensar a educação no sentido mais amplo, tendo mais acesso a esses novos recursos e organizá-los de acordo com as novas exigências, ampliar os novos conhecimentos para que possam requalificar.
    O volume de informação se tornou imenso, precisamos selecionar esta informação e organizá-la. É importante que professores e alunos aprendam a selecionar as informações adequadas, verificando suas procedências.

    Enfim, deve-se interagir a vivência com a educação. O currículo precisa fazer certa integração para que possamos avançar enquanto educadores e também educandos. Assim o uso da tecnologia vem proporcionar a todos novas formas de pensar e agir para que todo cidadão possa desfrutar de uma educação dígna.

Atividade 1:2: Necessidades de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias.

Atividade 1:2: Necessidades de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias.

    O uso de novas tecnologias trouxe mudança em todas as áreas de produção de conhecimento, estas mídias estão presentes na escola, mas nem sempre estão presentes na prática pedagógica,  principalmente nas escolas menos favorecidas. É necessário que a escola e professores compreendam os espaços pedagógicos que se abrem com esses recursos e os coloquem em prática.
    Para entrar nesse contexto de uma cultura diferenciada que a nossa sociedade vivencia precisa ser incorporada á cultura educacional. É preciso que haja o repensar do currículo e que as novas tecnologias precisam estar incorporada nas disciplinas para que possamos utilizá-las de maneira correta dentro da sala de aula, pode-se usar as mais diferentes mídias e avançar do espaço da sala de aula para encontrar o mundo realmente literário.
    Portanto,precisamos estar virtualmente mais próximo de nossos alunos, não podemos ter medo de ousar e de aprender juntos, precisamos mergulhar nesse novo desafio e nos tornar professores pesquisadores numa perspectiva de reflexão e ação utilizando as novas tecnologias como um grande recurso pedagógico para tornar as nossas aulas mais interessantes e melhorar a qualidade da educação.

Atividade1.1:Quem sou como professor e aprendiz?

      Sou professora e estou entrando num mundo da alfabetização em uso das tecnologias de informação e comunicação. Quero deixar bem claro que está sendo um desafio muito grande. Quando decidi a fazer o curso já tinha a consciência que teria de enfrentar dificuldade porque não sabia lidar com o computador, mas como  o professor demonstrou sua habilidade em ensinar com paciência, senti segurança e já vou caminhando e com certeza chegarei no final do curso com competência para tornar as minhas aulas mais interessantes, que oriente o uso para aprendizagem.
      Não podemos fugir da realidade que está sendo apresentada no mundo de hoje, vivemos numa sociedade informatizada e precisamos fazer parte deste contexto. Trabalho numa escola onde os nossos alunos pertencem a uma classe menos favorecida, que em geral, só teria condições de acessá-la no ambiente escolar. Esse acesso a este instrumento de aprendizagem só será possível para os alunos no futuro visto que a escola na qual estou inserida não possui laboratório de informática porque não há local adequado, somente após a construção de uma nova escola.
     Á medida que vou aprendendo com as novas tecnologias, vou levando para para a minha prática dentro e fora da sala de aula. Estou no início da aprendizagem, tenho muito que aprender e a aprendizagem se produz a todo momento na escola e na vida também. A formação precisa ser continuada e entregada a prática de uso de tecnologia e a pesquisa científica.
     Se realmente acredito que é possível, um outro mundo, tenho que acreditar nisso para desejá-lo, é preciso investir no conhecimento e, seguramente, na aprendizagem. As tecnologias da informação estão criando uma nova cultura da aprendizagem, que a escola não deve ignorar, por isso os professores precisam estar abertos a essa nova perspectiva que a profissão exige. A educação precisa acompanhar esta nova era onde tudo acontece muito rápido e não podemos ficar para trás.
    Entretanto, está sendo muito interessante fazer parte deste novo mundo, é enfrentando desafios que o ser humano cresce profissionalmente, o que mais quero é dar oportunidades aos meus alunos de fazer parte deste novo mundo para que eles possam vizualizar novos horizontes.

Educação e Tecnologia

A tecnologia é um instrumento indispensável na educação, pois estamos vivendo numa sociedade onde o processo de aquisição do conhecimento assume papel importante para que o aluno possa desenvolver novas habilidades.